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提升班级文化建设,再创班主任职业能力新篇--记第二届广州市医药职业学校班主任专业能力大赛(第一阶段)“班级发展”--班级文化建设情况汇报比赛

时间:2019年01月02日信息来源:本站原创 点击: 【字体:
       首届广州市医药职业学校班主任专业能力大赛为搭建班主任学习、交流和展示平台,进一步加强我校班主任队伍建设、提升班主任队伍专业素质、提高班主任队伍专业化水平、夯实班主任班级建设能力,增强学校德育工作的针对性和实效性发挥了积极作用,效果显著,大赛成果《校本大赛 引擎班主任专业化成长》荣获广州市第五届中小学德育创新成果“德育活动类”二等奖。为进一步巩固和推广大赛取得的成果,与时俱进不断优化,形成我校极具特色的“校本班主任专业能力大赛”品牌,我校于12月28日举办了“第二届广州市医药职业学校班主任专业能力大赛”(第一阶段)“班级发展”--班级文化建设情况汇报比赛,何倩副校长、全校在岗班主任、“名班主任工作室联盟”部分成员、2017级和2018级每班5名学生代表、学生科全体人员及部分实训中心老师,共计319人出席比赛现场。
       第二届广州市医药职业学校班主任专业能力大赛(第一阶段)“班级发展”项目共由“班级发展规划”设计、“班级发展规划”实施、班级文化建设情况汇报三个部分组成,本次比赛为班级文化建设情况汇报模块,17级及18级各班学生在班主任指导下,由学生完成“班级发展”--班级文化建设PPT;各班由1至5名学生代表以PPT的形式进行“班级发展”--班级文化建设汇报;16级学生因实习不参加汇报,16级班主任全程观摩。
        本次大赛受到学校领导和全体师生的高度重视,赛前,各班班主任和参赛学生代表利用课间休息时间互相讨论,用心准备材料,以最佳的状态迎接比赛。当天下午14:00,比赛正式开始,学术报告厅、教学楼206室、306室、406室四个比赛场地同时进行,2017级、2018级共46个班分别分到四个赛场进行比赛,每个班级10分钟汇报时间。比赛邀请部分“名班主任工作室联盟”成员、2016级骨干班主任共12位老师担任评委,分别是:冯昌成、陈彩玲、李国滔、谢丽萍、赵蓉、陈海英、魏婉棉、黄雪莹、刘芳、李瑛、易润青、陈娴老师。
 
(班主任与同学们赛前讨论剪影)

 
1717班 1713班
1716班 1720班
1719班 1715班
1714班  1722班
1724班 1721班
1718班  1723班
(报告厅赛场各班比赛风采)
(报告厅赛场评委老师)

1708班 1701班
1704班 1712班
1710班 1702班
1703班 1706班
1705班 1709班
1711班 1707班
(206赛场各班比赛风采)
(206赛场评委老师)

1819班  1818班
1822班 1817班
1816班 1813班
1820班 1821班
1814班 1812班
1815班  观摩学习的同学
(306赛场各班比赛风采)
(306赛场评委老师)

1810班 1811班
1802班  1804班
1808班 1803班
1801班  1809班
1807班 1806班
1805班 现场学习观摩的同学 
(406赛场各班比赛风采)
(406赛场评委老师)

       各分赛现场气氛热烈,汇报学生们表现出色,评委老师认真严谨,观众热情高涨。赛场中,时有班歌展示,时有金句不断,时有令人耳目一新的视频短片,时有轻松俏皮又极具班级特色的汇报,汇报的同学们或紧张或放松,但都将班级文化建设风采展现得淋漓尽致,引起在座老师们、同学们深深的点赞、感动与思考。
(报告厅的老师和同学们合影留念)
(206室的老师和同学们合影留念)
(306室的老师和同学们合影留念)
(406室的老师和同学们合影留念)

       各班参赛学生代表能说会道,把本班最特色的班级文化展示在大家面前,每个人都表现得十分自信出色。经过2个小时紧张激烈的比赛,本次大赛圆满落幕,各比赛场地的评委老师、工作人员和同学们合影留念。
(赛后评委会议)
(评委们在总结会议上展开激烈的讨论和交流)
(何倩副校长作比赛总结)

       最后,所有评委老师、各分会场负责人在教学楼206课室召开了评委会议,会上每组评委组长、各分会场负责人对各自会场的亮点、存在的问题、比赛结果进行了总结,后全体成员对比赛评比进行了热烈的探讨,最后何倩副校长对当天比赛情况进行发言,肯定了在本次师生共同参与的比赛的形式,点评了大赛中汇报学生们的精彩表现,同时对班级文化建设的发展做了更高的指示与要求。
       本次大赛由各班参赛学生代表上台进行汇报的比赛形式成为一大亮点,为同学们提供了一次难得的锻炼机会,培养了同学们的主体意识、责任意识,激发了同学们的内在动力,发挥了其自主、自理、自治能力,使他们真正成为班级的主人。师生合力共同建设班级文化、共同梳理班级成长历程,充分体现了班主任的指导性和学生的参与度,增加了师生感情,提升了我校师生对“班级文化建设”内涵的进一步认识,为老师们、同学们创建了相互学习、交流经验的良好平台,对进一步提高班级文化建设的整体水平起到积极的促进作用。(供稿人:唐佳妮)
                                         
 
 
学生科
2018年12月29日